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家长如何陪伴孩子的语文学习?

时间:2017-08-14来源:澳门网上娱乐平台点击:
小轻说: 《轻轻课堂》是由轻轻家教名师主讲的在线公开课,主要为大家分析孩子在成长过程中遇到的各种问题,并给出合理的建议。同时,《轻轻课堂》还将会为各年龄段的学生提供
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小轻说:

《轻轻课堂》是由轻轻家教名师主讲的在线公开课,主要为大家分析孩子在成长过程中遇到的各种问题,并给出合理的建议。同时,《轻轻课堂》还将会为各年龄段的学生提供学习干货。


本期主题:语文阅读理解的必杀技


主讲人:小婵老师




大家好,我是轻轻家教小婵老师,专门从事小初语文一对一个性化辅导,今天收到轻轻家教的邀请来到这里,跟各位家长朋友共同探讨一下如何陪伴孩子的语文学习这件事。好,我们先来思考一个问题,语文是什么,有人说语文就是语言文字,也有人说语文就是听说读写,语文一直以来就是基础教育阶段的重要角色,从小学一年级开始到高三结束语文这门主课就一直伴随着孩子的学习生涯,语文也是所有学科的基础,任何学科的学习都离不开字词句,离不开语文的理解和判断能力,这些浅显的道理各位家长朋友都是了解的。


今天我我会从语文学习的重要性,孩子在语文学习中容易出现的问题,家长如何陪伴孩子学习语文和陪伴才是家庭教育的根本需要四个大方面来跟家长朋友们分享一下。我刚才讲到了语文是基础教育阶段的重要角色,也是所有学科的基础。那撇开学科来讲,语文在生活中的作用也是贯穿一生的。孩子从牙牙学语到可以清晰地表达自己的意见和感情,这是经过了很长一段时间的学习和锻炼的,而在孩子进入校园之前,这一部分的学习和锻炼是归功于我们的家长朋友,有的孩子能说会道,这离不开他们的父母对他们的耐心引导。表达能力强,在今后孩子的发展和择业上面也会起到不可小觑的作用。那么孩子在语文的学习当中会出现哪些问题呢?

 

好,接下来我们来讲一讲孩子在语文学习当中容易出现的问题,学然后知不足,教然后知困。这是我的语文老师在我毕业的时候送给我的一句话。选自礼记学记,说的是经过学习才知道自己知识的不足,经过教授才知道自己知识的困惑,这句话适用于老师,也适用于家长。现在孩子们的语文学习跟我们那时候是完全不同了,内容更多了,课外阅读的能力要求更高了。


在这么多年的一线教学中我也总结出一些孩子在语文学习中可能会遇到的问题,第一点就是基础知识不扎实,总是会出现明明平时都会的字词,一到考试就出错,明明会背的诗词一到考试就想不起来了。第二点是阅读能力很薄弱,每次考试的时候都是阅读题扣分最多,尤其是记叙类的文章一分两分的扣一遍就不得了了。第三个问题就是一提写作就头疼,孩子最害怕写作,不管遇到什么类型的作文,题目第一反应都是好难,啊,我不会写,那么针对上述问题,家长该如何陪伴孩子的学习呢?


这里我有几个关键词,关心,引导,尊重,关心。


第一点是关心。这个关心是全方位的,不仅仅局限于语文学习。我们首先要从生活上关心孩子,也不仅仅关心他们的日常起居,因为这是最基本的,我们要关心的是他们最近一阵子的学习状态。我曾经接触过一个一年级的女孩子,母亲是浙江大学的高材生,刚刚考上了IMBA,女孩子从小跟着外公外婆长大,不是一般的宠溺。等到一年级期末考试之后,学校的语文老师让孩子去补考,母亲才意识到孩子可能真的落后了一年级,我记得这个孩子一年级的语文成绩是70分左右,该会的字不会写,应该会判断的词语也不会。整个学习态度停留在幼儿园时期,家长并不知道是什么状况,这就属于关心不够。


第二点是引导。引导是要培养孩子自主学习能力和责任心,面对孩子调皮捣蛋或者在学习中手足无措的时候,我们要学会引导,不要直接告诉孩子应该怎么做,而是引导他自己说出要怎么做。这样的目的既是培养孩子自主学习的能力,也是让孩子由自己做出的决定一定要达成的责任心。我在每一次课结束之后,我会用引导的方式给孩子布置作业,比如说这堂课我们的主要内容是阅读训练,那么我在布置作业的时候就会问孩子,今天我们要完成几篇阅读训练两天还是三天,不是让他们选择做或者不做,而是选择完成。几篇自然涵盖了这个作业是必须要做到,而孩子在作出选择之后因为责任心就必须完成练习,这样的效果是比较好的。我在上课过程当中也常会遇到一种情况,问这个孩子这周的作业放在哪里,孩子第一反应就是仰头大声呼唤老妈,我的作业本在哪里,老师要看,然后孩子的妈妈就呼哧呼哧地跑进来,从孩子的一堆学习教材和资料里面找,我心里会想到底是孩子读书还是家长在读书,这种事情本应该由家长引导孩子自己动手完成。


第三点就是尊重。这也是我认为在这三点当中最重要的一点。我在给学生上课的时候,学生给我的评价大多数都是亲切容易亲近,很多孩子会跟我讲很多不愿意跟家长分享的东西。在前天给一个学生上课的时候,他就说了一句我喜欢跟你学语文,因为我觉得我们很谈得来,谈得来这句话我觉得对我来说是最高的评价了,谈得来绝对不是陪着孩子瞎扯,而是我会静静地倾听孩子想要跟我分享的东西,这就是尊重。


就在去年,一个原本非常优秀的初三的男孩子在上课的时候告诉我他不愿意好好学,反正不管怎么学,他妈妈都是骂他,后来知道孩子出自单亲家庭,母亲担起了养育他的重任,可能是工作不太顺心,他把火气都发到了孩子的身上,这个男孩子当时低声的跟我说我不想进步,反正我考得不好,我妈会说,我考好,她也会说我不好。我不敢说我的教学水平有多高超,但是确实很多学生在我的陪伴下培养了学习语文的兴趣,提高了语文成绩。孩子们都很单纯,他们会因为喜欢一个老师而喜欢一门课。我正是抓住了孩子们的心,让他们喜欢我,进而喜欢上语文,从而能够提高他的语文学习成绩,家长朋友们,我们要明确孩子并不是我们的附属品,他们被我们带到这个世界从出生那一刻开始,就是一个独立的人就应该得到尊重,我们要学会倾听孩子的诉求,孩子在得到尊重之后,才会跟我们敞开心扉,我们才能真正地了解到孩子在学习上出现了什么问题。


看到这儿接下来回到今天的主题陪伴。我会结合语文的学科特点给家长朋友一些可以具体实施的建议,这些也都是我平时在教学过程当中确实在做的,怎么陪伴孩子的语文学习呢,按照学习和考察的内容大致上分为基础,阅读,写作。那基础是重在积累,阅读是重在理解,写作是重在表现,这是我自己的一个总结。


那我接下来分三点来详细的讲一下,第一点是基础部分,基础部分重在积累,积累众多的字词诗句是提升自身文化素养的一部分,基础部分看似非常简单,但如果想在考试的时候万无一失也是有一定的难度的,尤其现在的小升初面试也更加注重孩子的文化积累,这个仅在学校学那是完全不够的。有的孩子平时死记硬背到关键时刻写错字或者记不起来,这个原因就在于他们在平时读的太少看得太少。我带过一个学生平时基本上不出声读书,学语文怎么能不朗读呢?在课外语文的一对一辅导当中,我很少在上课的时间给孩子专门复习基础部分的知识,但是通常在第一次上课的时候我都会提出日常任务,我的学生每天都会按时跟我微信朗读打卡15到20分钟的样子读完了按照一定的格式填写记录打卡的天数,我会在空余的时间仔细地聆听孩子们的朗读内容,问他们读错的字词,可以说基础部分的提高是在平时潜移默化的,我觉得家长朋友也可以用这一点来督促孩子的基础知识的积累,提出这个任务之后,我会手把手的先教孩子们怎么去操作实施,如果孩子不是自觉的类型,我觉得家长朋友们可以承诺读满多少天之后给一些小奖励,比如说朗读满十天了可以怎么样,满30天了奖励什么等等。这个承诺是双方答应并且达到之后一定会兑现的,这是孩子对你信任的养成,当然,不是特别的建议一些家长承诺还是金钱的奖励。


然后就是积累本和错题本的运用。孩子们可能会在学数学和英语的时候准备错题本,因为这两门学科他的错题和知识点比较直观。孩子们往往会忽略了语文,其实也可以很好地运用错题本和积累本的,因为语文的错题本也跟积累本一样都是起到积累的作用。家长朋友们可以引导孩子在平时的语文学习当中把作业本考试卷或者其他学习资料上不会的字词写错的内容记录到积累本上面。用不同的颜色标出来,那么在下一次考试复习的时候只需要翻看一下积累本就完成了复习,大大提高了效率。孩子在朗读了一段时间之后会慢慢的养成朗读的习惯,语文只要读起来了,做好了积累本了。基础部分很多问题都能够迎刃而解。


接下来我们来讲一下第二个方面——阅读。阅读重在理解,首先我们要从适当的课外阅读开始,如今的语文学习仅仅靠课本上的一点阅读量是远远不够的,课外阅读量不同的孩子在小学阶段可能还看不出大的差距,但是到了中学差距就逐渐明显了。课外阅读的内容,我建议选择中外非常优秀的作品,像古代中国四大名著,《钢铁是怎样炼成的》,《老人与海》,或者一些著名的作家,比如说冰心啊老舍啊这类中国作家的作品,条件允许的话,孩子在看什么书,家长自己也要有所了解,最好可以跟孩子们讨论起来,可以从情节人物或者作者写作的手法上面和孩子去讨论。在讨论的过程中我们也可以在讨论的过程当中我们也可以知道孩子有没有用心,有没有真正的理解。因为看了书之后有诉说的对象,孩子们的积极性也能提高。我在上课的时候也会跟孩子们探讨最近读过一些什么书,然后我在听他讲的时候我也能知道孩子就这本书是真的读懂了。其次就是考试过程当中阅读的内容,这一部分往往是孩子十分的拿手,我们该怎么陪伴他们提高。


阅读大致分为现代文阅读和古诗文阅读。现在的阅读大致分为记叙文阅读,说明文阅读和议论文阅读,其中说明文和议论文相对于记叙文而言是比较简单的,因为这两种文体要考的内容是比较固定的,有一定的答题格式的,比较难的还是记叙文阅读,因为其中涉及文章内容理解的题目会容易失分,比如说一些比较基础的题,一道题从文章当中选取了一句话,让孩子写自己对这句话的理解,一些孩子就会出现泛泛而谈的情况,家长朋友自己可以了解一下。这类分析题一定要紧贴句子的内容,按照句子的结构找出关键词来逐一的分析,这样就涉及到结合文本。实际有的题目会非常明确的指出结合本文或者联系实际回答,无视这样的题目要扣掉一半的分数,这样的情况出现的最多。结合文本就是紧贴文章的内容从关键句和关键词入手,比如最常见的题目问文中某一个人物的形象特点,一定要从文章里面找出表现这一个人物的相关的句子,不管是对人物的外貌动作还是语言神态等等,只要题目要求结合全文。答案里面就必须有文中出现的词和短语,联系实际就是根据题目要求的主题,从身边发生的事中选取符合主题的事例,用简短的语言概括出来,只要找对文章语句了,能按照句子分析了,这才能叫真正的理解了。家长朋友们可以先了解一下这些基础的知识,在帮助孩子分析作业和试卷的时候就能更有针对性了。


接下来讲一讲写作部分,写作部分的关键词是观察,表达和呈现。说到写作这个部分,在语文考试当中占据了很大的比重,比如说中考作文有40分,高考有60分,为什么我国古代科举考试通过一篇文章就能够选出能为朝廷效力的人才呢?因为写文章需要一个人的综合能力,为什么现在的孩子都害怕写作文,因为孩子没有领悟到写作文的窍门。首先,写作要有贴近生活的观察能力。孩子写作文不生动,写不出一个人或者一件事情的特点,还是因为他平时观察得不够,缺少这一类的生活体验,我可以分享一下自己写作文和教作文的一些感悟。我自己在平时的生活当中会利用一些碎片时间进行观察,比如在等公交车的时候我会观察每一个等车的人表现,去医院的时候也会观察病人家属医生护士等等他们的行为,去菜市场的时候我也会观察小摊贩和买菜的人等等。我把这些教给孩子,孩子也跟我一样去观察,有的孩子就能在作文里生动地表现出来。运动会的时候运动员拉拉队员他们的特点,图书馆里面人们看书的各种姿势等等。


家长朋友也可以在课余时间里多带孩子去不同的地方,引导他们体验和观察不一样的环境。其次,会写要先会说。说就是表达,我在上写作指导课的时候就发现一些孩子心里能想到一件事情,但是说不出来,这种时候就需要我们去引导他表达出来,可以提示事情的人物,哪些在什么地方发生啊,过程是怎么样啊,结果是怎么样啊,自己是怎么想的等等。这里我想提示一点,如果孩子现在很喜欢表达,但是你没有过多的时间去听他想表达的东西,那就引导他先用笔写下来,千万不要因为自己的忙碌而打击了孩子的积极性。因为我碰到过这样的家长,孩子想跟他说一件事情,但是家长是直接打断了孩子不要说了不要说了,我现在很忙,我觉得这个在陪伴孩子表达自己的想法的时候是非常不可取的,


最后就是第三点表达的很好的孩子就一定能够呈现得很好,这就像是经过了一个过程要出结果的时候了,鼓励孩子把他表达的东西写下来,不管孩子第一稿写得怎么样,我们都要先赞扬他,可以说他字比以前进步了,这件事情的选材特别好等等。要先夸他,因为每个人都喜欢听好话,孩子听到夸我了,他的心情就会变好,然后你提出的一些建议都能够被他吸收了,等他心情好了之后我们再去提一点建议,告诉孩子每个人都要努力做得比自己的昨天更好。


作文也是一样。这么多著名的作家,他们的作品都不是一次性写好的,在出版之前经过了多次的修改才能最终定稿。我们的作文也是一样的,要多改几次,改到最好之后就可以积累成自己的作文库,到了一定的数量之后也可以列印成册,因为我们家长和老师的重视,孩子自己才会去做才会去重视,这也是引导的一种,这里我也跟家长朋友们分享一下自己就可以帮助孩子一起修改和提高的一些写作的建议,我分成三个部分去说。

 

第一个部分是点题,点题要点两个题,一个是话题,一个是标题。考场上面构思好了作文之后先思考开头怎么引入话题,结尾怎么简题,构思好主题之后还要去决定文章的一个结构的分布,注意详略得当,和话题关联性比较大的能充分表现主题的事例要详写。关系不大,但是不能缺少,那就略写,如果跟话题无关那就不写,如果所有的事情都按一样的字数去完成,那就很容易变成流水账,在考场上面是非常不可取的。

 

第二点就是写作手法的运用,像我们平时常见的包括写景抒情,托物言志这一类的表现手法,还有像比喻拟人排比这一类修辞手法,还有一些描写手法,这些都是属于写作的手法,我不知道家长朋友们对这些了解的多不多,如果说有家长是在这些上面都知道的话,你就可以从这些方面去引导孩子,让文章显得更加有文采。像这个表现手法修辞手法描写手法其实展开讲的话还有很多很多可以讲的。

 

还有一点就是文采是通过修饰词去表现的,我们可以对比一下我接下来要读的这两句话,第一句是我吃了一个苹果,第二句是贪吃的,我大口大口地吃掉了一个红红的大苹果,在读者看来这两句话给我们地感受一定是不一样的,那在改卷的老师看来也是不一样的。

 

我粗略的讲了上面这么多,接下来再分享一下在孩子的语文学习当中家长可以成为的角色,这里我们可以成为榜样,可以成为朋友,也可以成为学生榜样。这么说啊,孩子是家长的一面镜子,你是什么样的孩子就是什么样的,我们不能忽视榜样的作用。当我们在客厅里看着电视是玩着iPad,就不能要求孩子安安静静的在房间里写作业,当我们拿着手机刷屏就不能强迫孩子去多看点课外书。我们家长自己一定要以身做则做好榜样。

第二个就是成为孩子的朋友,我见过很多和孩子们无话不谈的家长,我觉得他们真的很棒,成为朋友了才能真正陪伴孩子的学习,孩子什么话都能跟你说,你就能从中了解到孩子的学习状态和他出现的学习问题,及时对症下药。第三个就是成为孩子的学生,当然这个学生是加引号的,因为不可能是孩子真正的学生。现在孩子们学的知识大多数我们都是有了解的,但是我们可以假装不懂,假装向孩子请教,让他们重新梳理知识,加深印象。我在上课的时候也常常会说老师这个也不知道,你知道吗给我讲讲呗。然后孩子就会特别自豪地说出自己知道的东西。在他们讲完之后千万不要忘记夸奖一下,提高了积极性,也增强了他们的自信心。学然后知不足,教然后知困。我们都在孩子的教育中不断摸索。家长朋友们在发现孩子问题之后自己想不出办法解决时,千万不要忘记借力学校的老师还有其他学生的家长等等,这些人都可以成为你们借力的对象,都可能提出很好的建议。

 

以上拙见感谢大家收听和支持。我是青青家教小婵老师。今天分享的内容大致就是这样,如果有什么疑问大家也可以提出来一起探讨一下。

 

精选问答:


1、初中,这次考试孩子自我感觉作文写得挺好,卷子批出来却说他偏题,怎么回事?


小婵老师:关于初中的作文的话,孩子自我感觉作文写得很好,其实孩子自己对于作文本作文的判断也是有点片面的,就是改卷的老师在改卷过程当中会看他写的这个内容跟主题的相关度,那如果孩子在写作的过程当中他认为写的这个事情跟话题是有关的,但是他在开头或者结尾并没有提到这个话题,老师就会就是把它判定为偏题了。这个就是我刚才讲到的比较重要的一点,就是作文要点题,一个是点话题,一个是点标题。

 

2、高中生,不擅长古文文言文,容易失分怎么办?


小婵老师:关于文言文的话,我刚才分享的内容当中欠缺了这一块。文言文的话其实跟小孩子刚刚接触英语是一样的,其实都是从字词句开始的,不会涉及到非常高深的东西,而学生在考试的过程当中他们所做到的一些文言文的文章可能是没见过的,但是底下考试的一些内容都是他们课内有接触过的,比如说一些实词的意思,课内的文章当中学过这个词的意思,然后在考试的时候他只是划了一句话,这个需要孩子去活学活用的,关于文言文的话,已经到高中了,我觉得家长可以引导孩子能够多去接触一些课外的文言文,然后都去诵读一下,就像我刚才说的朗读打卡,这些可以让孩子去读起来。因为古时候像那些在私塾里面上学的孩子都是摇头晃脑读书的,读书百遍其义自现,多读几遍把重点的词根,课文里面学过的一些词结合一下。他就能够记住了。


轻轻家教原创,转载请联系授权。

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